Sessió del 17 de març:

Avui hem seguit treballant el tema que vam començar anteriorment a classe: els objectius i els criteris d’avaluació de les àrees del currículum. No obstant, el Martí abans d’això ens ha parlat de la vaga de professorat de secundària i primària. Jo ja havia sentit algunes coses, però no estava del tot informada i gràcies als documents que ens ha mostrat he pogut veure amb detall quines són les queixes d’aquest col·lectiu envers a la política del conseller Maragall.

Tot i tenir informació i estar d’acord amb la convocatòria de la vaga no hi he assistit, a més a més una professora ens ha parlat també del tema i ens ha explicat perquè molts estudiants es solidaritzen amb aquest tipus de vaga. Tanmateix, alguns alumnes d’institut s’han afegit a la vaga, això és el que han comentat en el telenotícies del migdia, però també ho havia sentit a dir dels meus companys que encara estan fent batxillerat. Tot i així, s’ha parlat de molt poca participació, però els mestres han afegit que tot i que hi hagi hagut poca mobilització hi havia molts mestres que estaven a favor de la vaga. Aquest és un dels temes que més m’ha interessat en la classe d’avui perquè tot i que encara falti, ens afectarà com a futurs mestres i crec que és important començar a implicar-nos en tot aquests temes de sindicats i buscar-ne més informació.

D’altra banda, hem seguit tractat el tema dels objectius i els criteris d’avaluació, de manera que en parelles i cadascú amb una àrea havíem de buscar amb quins criteris d’avaluació estan relacionats els objectius inicials. M’ha semblat interessant que molts objectius es treballaven en tots els cicles, però d’altres només es treballaven en un cicle determinat suposo que per l’edat de l’alumnat ja que depenen de les seves capacitats podran aprendre i profunditzar més en uns aspectes que en altres. Buscant en el llibre del currículum d’educació primària he pogut entendre d’una manera més clara la relació entre objectius i criteris d’avaluació, aquí en poso la cita“ L’avaluació ha de permetre que l’alumnat conegui i contrasti l’assoliment aconseguit de les competències que són l’objectiu d’aprenentatge, a través de l’anàlisi de tot el procés d’ensenyament i d’aprenentatge.” Per tant, els criteris d’avaluació s’organitzen en funció dels objectius, és a dir, els continguts que han d’aprendre els alumnes en una sola àrea i per això els criteris estan dividits segons el cicle.