Sessió 12 de maig:

Avui a classe hem seguit parlant de l’avaluació en relació a les activitats. Les activitats d’avaluació s’han de crear tenint en compte els objectius que volem aconseguir. Un aspecte important de l’avaluació és la objectivitat, no podem avaluar mirant qui és l’alumne ja que ens pot influir en la correcció. Segons el currículum, en termes generals de l'etapa d'Educació Primària, argumenta que "L'avaluació dels processos d'aprenentatge de l'alumnat ha de ser contínua i global, amb observacions sistemàtica de l'adquisició dels continguts educatius i amb una visió globalitzada del procés d'aprenentatge al llarg de l'etapa centrada en el desenvolupament i consolidació de cada alumne/a. Cal tenir en compte especialment el progrés de l'alumnat en el conjunt de les àrees del currículum." En relació al professorat, el currículum afegeix que aquest ha de tenir en compte el treball que l'alumne fa a classe, l'interès i l'esforç per progressar com els processos d'ensenyament emprats i la pròpia pràctica docent. Tanmateix, afegeix que les famílies han de ser conscients d'aquesta avaluació, de la situació acadèmica de l'alumnat i dels seus progressos i que per tant, si un alumne no segueix un progrés adequat s'han d'establir mesures per facilitar com seria l'atenció a la diversitat de la qual vam estar parlant en sessions anteriors.




En la meva vida acadèmica he experimentat diverses avaluacions subjectives. Un dels mètodes que usaven els mestres era donar-nos l’examen però el nom l’havíem de posar al darrera per a què el mestre no pogués veure a qui estava puntuant i ser el més objectiu possible. D’altra banda, a la meva etapa d’educació primària vaig estar estudiant en una escola francesa. Els exàmens eren completament diferents als que després hem vaig trobar a l’institut ja que ens enviaven els exàmens des de França per després d’haver-los fet tornar-los per a què un professor extern de l’escola els corregís. Això era així perquè l’escola volia arribar al nivell de les escoles franceses i per això ens feien aquest mètode. No obstant, no només ens qualificaven amb aquests exàmens, també fèiem altres activitats avaluables i treballs sobre la matèria i aquests sí que els corregien els professors de l’escola.