Els elements que han de formar part en una unitat de programació són el títol i la justificació, la durada i el temps dedicat, els objectius, els continguts, els criteris d'avaluació, la metodologia on hi entra les activitats, organització i materials i finalment la reflexió sobre la pràctica. En el meu cas, només ens hem centrat en buscar les causes del per què a la riera de Margançol hi baixa tant poca aigua. D'aquesta manera es treballen més d'una competència ja que hem incorporat activitats plàstiques, així com la redacció de textos, l'elaboració d'una bona presentació utilitzant materials TIC, el coneixement del medi i la incorporació del temari dels volums per així arribar a càlcular la quantitat d'aigua que baixa per la riera o del embassament del qual prové.
No obstant això, en cap altre assignatura havíem treballat les unitats de programació, només per sobre i sense posar èmfasi en les competències, per això he buscat com és realment una unitat de programació. A la pàgina de l'xtec.cat he trobat un exemple que m'agradaria comentar. Es tracta de programacions relacionades amb l'educació audio-visual com a eix transversal i en el cicle inicial d'educació primària es treballa el tema de com es mira. A l'inici de la programació ens informa del títol, la durada i per a qui va destinat, seguidament es presenten els continguts relacionats amb el temari on hi entren les competències tot i no estar exactament especificades. És interessant el fet que jo des d'un inici pensava que en els continguts hi havia d'haver-hi l'explicació de la teoria dividides ja en les sessions pertinents. En canvi, amb aquest exemple, he pogut veure que els continguts es refereixen als continguts procedimentals, conceptuals i actitudinals en els quals, com es
pot apreciar en aquest exemple, es treballa la llengua, l'educació artística, coneixement del medi i matemàtiques. A mode de comprensió del que estic explicant adjunto la imatge dels continguts conceptuals i actitudinals.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada